BITS de GLEN DOMAN. Enlace

enlace interesante para trabajar la adquisición de vocabulario (para AL). Método alternativo de enseñanza de la lectura a la lectura silábica.

https://www.imageneseducativas.com/bits-inteligencia-trabajar-metodo-doman-aprender-leer/

LENGUAJE EXPRESIVO

Hoy para trabajar la expresión escrita y oral, he utilizado el típico juego de dados para crear historias, pero añadiendo una dificultad extra.

La actividad comienza lanzando los dados y escribiendo una frase con cada palabra. Hasta ahí como siempre. Mientras que el alumno hacía esto, yo he escrito en la pizarra unas "frases hechas" numeradas que habíamos visto en otra sesión. 

El siguiente paso era tirar un dado normal, y dependiendo el número tenía que hacer una frase incluyendo la frase hecha que le había tocado.

La 2ª parte de la actividad consiste en, realizar la historia con todas las palabras añadiendo además la frase hecho. Esto es lo más difícil ya que les cuesta generalizar lo aprendido con el lenguaje figurado.

También lo trabajo de manera oral, pero me interesaba ver cómo avanza la ortografía y expresión escrita.

APPS Y PÁGINAS WEB IES

Aquí dejo una recopilación de páginas web para trabajar con alumnos de AL de secundaria.

Pincha aquí

OCA CASERA

A falta de ocas hemos hecho la nuestra propia.

Emborronado y todo nos ha servido para jugar.

1. Alguien empieza haciendo un dibujo que contenga alguno de los fonemas que le pedimos
2. El siguiente ha de decir qué es y escribirlo y así sucesivamente.

Sencillísimo y les ha gustado, y eso que les ha hecho pensar.
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#aprendiendoayl #dislalias #concienciafonologica #oca #casera #generalización  #auladeal #audicionylenguaje.
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JUEGOS ALTERNATIVOS PARA CASA Y EL COLE

 Hoy os traigo esta baraja que ofrece la posibilidad de estimular el lenguaje de los peques (a partir de 6 años),  a través de juegos que para nada aluden a nuevas tecnologías ni aparatos digitales, que, tanto perjudican cuando se usan sin control y largos períodos de tiempo.

También hay otro juego de 52 actividades para después del cole. Es muy entretenido. Yo siempre lo recomiendo a los papás y mamás para las terapias del habla y lenguaje.

Lo tenéis en Amazon por 7€.


Espero que os guste.

MESA DE LUZ

Me gusta el contenido de esta entrada, y espero que a vosotros también. 

Se ha puesto muy de moda el tema de las mesas de luz para los más peques, aunque no solo para los peques, y es que trabajar la integración sensorial desde edades tempranas ayuda al desarrollo de habilidades previas al aprendizaje como la atención y concentración lo que conlleva al desarrollo de la memoria. También permite trabajar la imitación y percepción visual y auditiva a través de los continuos estímulos que podemos trabajar con ésta. En estos casos me acuerdo de la frase de J. Moleschott: "no hay nada en nuestro entendimiento que no haya entrado por la puerta de los sentidos".

En mi caso, la mesa es casera. Tuve la oportunidad de realizarla a través de un curso organizado por "COMO MOLA", os dejo aquí el link de su face: COMO MOLA. También dan la oportunidad de realizar otros cursos para complementar con más material. 

Es muy sencillo de hacer. Las hojas de acetato de colores (o lo que llamamos separadores de toda la vida), dan mucho juego a la hora de crear formas, figuras, letras que, en confinación con los colores de la mesa hace que los niños se queden sorprendidos y quieran seguir jugando, creando y construyendo.

Aquí os dejo a mi peque Alejandro haciendo "casas gigantes" y pintando. Sería fabuloso que la mesa pudiera colgarse en la pared para que al pintar los niños y niñas pudieran estimular su grafomotricidad desde el hombro

FONÉTICA - FONOLOGÍA

Hacía tiempo que quería subir este juego para trabajar conciencia fonológica, articulación, generalización y discriminación auditiva.

¿En qué consiste?

Los niños han de localizar la imagen que contenga la letra "G" en este caso, decirla en voz alta y colocarla en la letra. Se puede hacer con el matamoscas y con la mano. 

También lo hago diciendo yo la palabra primero, después los niños la buscan y si suena como la "G" la colocan.

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AMPLIO ESTA ENTRADA CON OTRA ACTIVIDAD PARA TRABAJAR LA DISCRIMINACIÓN G-J-K.
La niña conoce los signos propioceptivos asociados a cada sonido para poder discriminarlos más fácilmente, además de la imagen que los incluye.
En este caso, jugábamos con el matamoscas para seleccionar imágenes, decir la palabra de la imagen en voz alta y escribirla y colocarla donde corresponde, acompañándose del gesto.